1. 立体的RESIDENCY

每一个站有四块内容:Pre-reading，海外授课，高管演讲及企业参访，国际团队的建设。它的特点：系统，国际视野，深度立体。

1.1 深度立体理解各个区域和文化

通过每一次海外学习上述四块内容让我们深度理解该地区的文化和经济。

US Residency：围绕着美国经济，教授们讲述了商业伦理、美国经济、移民对美国的影响、全球就业形势下的美国就业环境及企业运作执行模式。世界银行高管分享人才管理见解，AGCO CEO论述如何成为一个企业家。在这个过程中国际小组磨合讨论，做出一份反映美国经济的presentation，让同学们深度理解美国经济与文化。即使你多次去美国，你未必能深度理解美国。举个例子，我的一位朋友工作以美国为主要市场，多次去美国参展，但是他认识美国的深度和广度依然停留在感性上。也就是说，US Residency的价值不是你多次去美国就能替代的，它能使我们真正地深度理解美国。

Europe Residency(荷兰+土耳其)围绕着欧洲经济展开，一周的学习增加了我对欧洲经济的了解。欧美经济的经济关键词都是innovation，但是各不相同，如果说美国的innovation是dynamic，那么欧洲的innovation则强调sustainability。如果说美国文化的diversity来源于美国的移民政策，那么欧盟的diversity则是天然形成的。

1.2 Residency中多样化的视角为我们提供了多角度的视野和多角度的思考                            从美国、欧洲的视角，如何看待世界的经济、美国经济、及新兴国家包括中国的经济。同时也接触国外教授的先进理念。国际小组的多角度contribution，帮助我们完成这一站的presentation。

1.3 国际化的授课方式和内容给我们提供更深度的知识及升华

国外大学教授上课更国际化。先是演讲，在这个过程中同学们不断地提问，然后小组讨论，回国之前小组再讨论然后做总结性的presentation，这样很容易深度地把10天以来的知识加以升华，形成自己的东西。

海外站授课内容以翔实的数据加教授自己的研究为主。以US Residency为例，我们发现UNC教授都有自己各自的研究，而他们各自的研究，都建立在翔实的数据基础之上，并进行定量分析。

1.4 国际团队的建设

OneMBA班有两个团队小组，国际团队和国内团队。国际团队合力完成国际作业，每个Residency我们都被重新打乱分到新组，进行团队的重新融合，为国际作业做好准备。国内团队则每一门课更新一次。

2. 独特而难度更大的国际作业

特点：开放式的论文；论文联系实际。

本土国内作业一般是老师给出案例定好公司定好方向，作业再难，只要花费时间就可以完成。相比于国内作业，国际作业难度更大，每个作业就是一篇开放式的论文，甚至有时候让人觉得无从下手、毫无头绪，但是经过不断的讨论、磨合，国际小组终于合力完成。

US Residency后的国际作业共4个，耗时一学期，每个作业就是一篇论文。举其中两个作业为例：Leadership and Management of Global Orgnization(LAMGO) 和Global Operation Management(GOM)的field research。每篇作业论文都要通过小组成员合力完成，作业很有特点也有难度。首先小组需确定一所真实的跨国公司做为调查对象，然后缩小题目范围，以选择详细的题目，然后找理论依据，之后根据题目和理论，设计出调查问卷，每个组员在自己国家做区域调查，写出区域分析报告，再综合成全球报告，经过多次修改和润色，形成最后的论文。这样每做一个作业都需要把课本框架和内容熟悉，又通过其他方法去找到很多相关理论来作为理论依据，基本上理论都能够生动地被掌握。同时做作业过程中需要与各组员讨论磨合，客观上锻炼了每个组员对各个区域和文化的理解，同时也锻炼了每个组员的协调力和领导力。

2.1 国际作业使知识的的理解程度大大提高

以LAMGO为例，我们利用Hofstede的六个文化维度以各个区域实地调查和分析最终形成一个有翔实的数据和深度的理论分析相结合的paper，学会了分析各个国家的文化以及反映出来的行为的差异性，以及价值观的不同。通过本土老师的授课和作业，可以很好的吸收这门课的精华。这个文化维度的理解是平时单纯实践和只通过本土LAMGO无法学到的，这也正是国际作业的真正魅力和精髓所在。

2.2 课程实践性非常强，应用性也大大增强

如果说本土的课程和作业为我们提供了一个知识框架和体系的话，那么国际作业则为我们提供了在这个基础上的实践和应用。

以GOM作业为例，本土授课和作业让我们了解了运作知识的框架和经典案例的分析。国际作业则是通过运作知识和理论去调查一家跨国公司，并对它的供应链进行分析。我们国际组选题的方向是管理风险中的供应链断裂。通过这篇实践性很强的实地调查论文，让我在实际工作中发现作为新兴国家，供应链前端基本都在中国，但是随着劳动力的成本上升和国家的转型策略，国外进口国纷纷启动的备选供应链即发达国家，那么国内企业又如何去适应这个新供应链形势？我自己的公司又该有什么样的定位以及是否我们也有启动备选供应链的可能呢？这在实际工作中给我提供了思考的方向。

2.3 分析和研究方法大大提高

每一个国际作业为了找相应的理论，需要查阅大量资料，并从资料中分析，从分析中研究。这些研究分为定量和定性的研究，其中包括设计出能够定量分析的调查问卷。

2.4 真正的国际团队管理和沟通

每个小组组员来自不同国家和地区，在国际作业中，我们要通过深度立体的沟通才能把作业完成。在新的Residency，又重新更换组员，让你适应新的团队。这样无形提高了我们国际团队的沟通和融合能力。在实际工作中，最直接的提升就是，你不再惧怕各个国家因为不同的口音而导致电话沟通的困难，从技巧上也知道如何沟通，因为你知道不同国家地区的语言组织形式及思维逻辑，从而跨越了这个障碍。在Europe Residency，我们明显感觉到厦大同学沟通能力进一步加强，也学会了如何融入国际团队。回来后小组开会，重新讨论了国际团队的组织建设和团队章程的讨论，也比以前明显进步很多，对各国口音的适应能力大大提高，发言明显改善。由于之前的沟通经验，小组在沟通领域吸取之前所长，有了多样化的contribution。比如技术方面，文件的分享用DROPBOX，作业的管理用EXCEL，每个作业设team leader。由于上次小组两组员冲突问题，又新设了media leader 来避免此类事情的发生。有了这些改进，整个国际团队的管理和沟通明显比第一次提升。

2.5 真正的取长补短

国外同学里有1/3以上研究生学历，在US Residency中，我们小组里有个物理博士，他在little field这个作业里用线性分析100%准确预测了供应链的模拟实验。每个学生的工作更是具有diversity，小组里面各成员互为补充、相互学习、取长补短。

3. 本土授课内容与国际作业相得益彰，互为补充。

本土授课和作业与国际作业知识点互为交叉，形成一个立体的网络。本土的课程与其他四所大学课程同步，也与国际作业同步。

以潘威廉老师的LAMGO为例，课程以ADLER理论作为主线，我们需要阅读大量案例和理论，而这些案例和理论为国际作业提供了有力的素材。美国教授何威授课Business Ethics，从美国视角看商业和各个利益方之间的关系。何威教授原本中国人，熟知国内外理念的差别，案例选择相当经典，比如Google退出中国市场使得国外企业是什么样的想法、国内民众的想法又有哪些误解等。肖华老师的Financial Accounting，让我们理解和看懂国外公司的财务报表，这在国际GOM作业里形成了一个有利的补充，我们可以同步与国外组员一起分析财务报表，用数据来证明这个公司采用了库存驱动理论。

总体来说，OneMBA是目前国内难得一见的国际MBA项目。它与游学式国际项目的差别、带给学生的提高，不言而喻。能成为厦大OneMBA的第一代“元老”，我很高兴。